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发布时间:2019-08-14   作者:左汶骏    点击:2228

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近年来,各级党委、政府以及社会团体、各界人士为帮助特殊困难儿童做了大量工作,成效明显。汶川地震、玉树地震发生后,政府为地震孤儿兴建福利机构,全国各地掀起一场收养、帮扶热潮,让这些失去亲人的孩子感受到“不是亲人,胜似亲人”的温暖……(记者柳晓森)

国务院的通知,在我们看来,是国务院做出的原则性指导,而解决高校毕业生就业难,必须处理好三大关系,一是国家政策与地方、学校措施的关系;二是理想设计与大学生能力现实的关系;三是短期措施与长效机制的关系。只有各地各校结合自身实际,制定切实有效的政策措施,创造性地开展工作,才能有效促进高校毕业生就业。

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在服务面向方面,学校坚持开放办学,坚持适应变化谋变化、融入发展促发展,主动服务地方经济建设和社会发展。改革开放初期,学校积极推进办学体制的“两个转轨”(把为产品经济培养人才转到为商品经济培养人才,把封闭的学院式科学研究转到面向经济建设的轨道),建立了适应经济建设发展要求的体制机制。1993年,学校在全国高校率先开始了办学体制改革,开创了省部共建的先河。进入新世纪,学校提出“瞄准国家战略需求,融入创新体系,成为区域经济社会发展的发动机”,学校的发展与经济社会发展更加紧密。

多年来,电子科技大学视产学研结合为学校发展的主线之一,形成了与之相适应的资源布局。学校科技工作确立了面向“重点地区、重点行业、重点企业”的基本方向。学校的科研力量形成了以国家急需的军事电子研究为代表的应用基础研究,以国家自然科学基金、“973计划”项目、“863计划”项目等为代表的基础和高新技术研究,以产学研合作及成果转移为内容的应用研究三支力量相互支撑的科研架构。

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如果优质公立学校以班容量或者招生数量为借口,让随迁子女走进学校却止步于教室之外,那么最后就要由各区县教委将这些学生协调到一般学校,就近入学几成泡影。所以,在“首接负责制”之外,还需有“首接问责制”,即通过教育资源整合、均衡和扩大,保证随迁子女无障碍地就近入学,否则就要问责。此外,学校在招生方面应当全面公开,接受家长和教委监督;而区县教委不应只接受“有困难”学校的上报,更应该公开接受“有困难”家长的举报。


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